РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Мир вокруг нас»
для 8 классов
направление английский язык
Пояснительная
записка
1.
Нормативно-правовые документы:
-
Федеральный закон
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями и
дополнениями);
-
Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897;
-
Письмо
Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской
Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при
введении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»;
-
Постановление Федеральной службы по надзору в
сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с
изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821-10);
- Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания гражданина Российской Федерации. М.: 2010;
-
Устав
ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт- Петербурга;
-
План внеурочной деятельности ГБОУ № 604
Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год;
-
Положение об организации
внеурочной деятельности обучающихся 1-9 классов ГБОУ
№ 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга.
2.
Актуальность.
В современном
обществе потребность в изучении английского языка достаточно велика, так как
это международный язык дипломатии, бизнеса, науки, технологий, техники,
медицины, авиации, торговли, туризма и развлечений. Практическое владение
иностранным языком стало личностно – значимым.
Педагогическая
целесообразность программы внеурочной деятельности обусловлена важностью
создания условий для формирования у учащихся коммуникативных и социальных
навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.
Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной
компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию,
так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную
компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры
обеспечивает эффективное достижение практических, образовательных и развивающих
целей. Программа призвана способствовать внедрению и распространению опыта
обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры, а также
умения использовать иностранный язык для изучения материала научно-популярного
характера.
Актуальность разработки и создания данной программы
обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями
программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и
применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной
системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать
свой творческий потенциал. Спецификой данной программы является её ярко
выраженный меж предметный характер.
3. Цель и задачи программы внеурочной деятельности.
Цели:
1.
Формирование
умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и
потребностей школьников данного возраста; коммуникативных умений в говорении,
аудировании, чтении и письме;
2.
Расширение
страноведческих и культуроведческих знаний учащихся, развитие интереса к
иноязычной культуре, традициям; достопримечательностям англоязычных стран, и
способствование формированию межкультурной компетенции учащихся;
3.
Создание
условий для интеллектуального развития ребенка и раскрытия его творческих способностей
через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.
Задачи:
Обучающие:
·
развивать
навыки диалогической и монологической речи в ситуациях повседневного общения.
·
формировать
и развивать умения правильного употребления лексики и грамматики английского
языка.
·
создать
благоприятный психологический климат для преодоления речевого барьера и
использовать иностранный язык как средство общения;
·
знакомить
с культурой англоязычных стран;
·
знакомить
с традициями и обычаями страны изучаемого языка;
·
развивать
навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных видов
работы;
·
расширять
общеобразовательный кругозор учащихся;
·
активно
использовать полученные знания на практике.
Развивающие:
·
развитие
социальных и культурных навыков, формирование совершенствование навыков
разговорной речи;
·
применение
полученных знаний и умений в собственной речевой практике по темам
научно-популярного характера;
·
формирование
потребности самовыражения в разных видах деятельности;
·
развитие
творческих способностей; формирование социокультурной стороны личности.
Воспитывающие:
·
воспитание
общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в
коллективе;
·
способствовать
социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и
традициям других стран;
·
воспитание
понимания важности изучения английского языка как средства достижения
взаимопонимания между людьми.
4.
Формы
и режим занятий.
·
Фронтальная и индивидуальная проверка
выполненной работы;
·
Устные выступления по заданным темам;
·
Тестовые и самостоятельные работы;
·
Письменные творческие задания;
·
Итоговый проект. Презентация группового проекта.
5.
Ожидаемые
результаты реализации внеурочной деятельности и способы определения
результативности.
Курс внеурочной деятельности по английскому языку «Мир
вокруг нас» для 8 классах реализуется через систему совершенствования языковой
подготовки, которая ориентирована на развитие у школьников способности к
иноязычному общению, позволяющему участвовать в различных ситуациях
межкультурной коммуникации. Разработанная программа позволяет
достигать следующие личностные, метапредметные и предметные результаты при
обучении учащихся 5-11 классов общеобразовательных организаций.
Личностные
результаты:
·
повышение
учебной мотивации школьников за счёт формирования интереса к чтению на
английском языке;
·
стимулирование
познавательной деятельности и расширение кругозора учащихся;
·
создание
целостного мировоззрения, учитывающего природное, социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
·
воспитание
толерантности, уважительного и доброжелательного отношения к отличительным
особенностям жизни, культуры и традиций в других странах мира;
·
развитие
у школьников коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с
окружающими;
·
развитие
умения, готовности и способности учащихся вести дискуссию, диалог с другими
людьми и достигать взаимопонимания в результате обсуждения;
·
развитие
компетентности в решении моральных проблем, формирование нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
·
воспитание
способности и готовности учащихся к духовному развитию;
·
формирование
основ экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности
в жизненных ситуациях;
·
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира;
·
приобщение
учащихся к новому социальному опыту с помощью моделируемых ситуаций общения и
ролевых игр, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни.
Метапредметные
результаты:
·
формирование
умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из
иноязычных источников в образовательных целях;
·
развитие
умения работать с глоссарием;
·
развитие
умения смыслового чтения;
·
развитие
умения логически правильно излагать содержание прочитанного, анализировать
прочитанное;
·
развитие
умения осознанно использовать речевые и языковые средства в соответствии с
коммуникативной задачей для выражения своей точки зрения;
·
развитие
умения обобщать информацию, строить логичное рассуждение, умозаключение, делать
выводы;
·
развитие
умения корректно отстаивать/оспаривать свою точку зрения и принимать
противоположную;
·
развитие
умения организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально, в парах и в группе;
·
развитие
умения формулировать, высказывать, аргументировать своё мнение, личностное
отношение к обсуждаемому предмету;
·
формирование
и развитие навыков учебно-исследовательской работы и проектной деятельности;
·
формирование
и развитие компетенции учащихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет на уровне общего
пользования, включая владение поиском, обобщением и передачи информации, а
также умение выполнять презентации выполненных работ;
·
формирование
и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике;
·
развитие
у учащихся навыка самоконтроля и самооценки выполненной работы;
·
развитие
умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
Предметные
результаты:
·
формирование
дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной
позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе
знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной
литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной
компетентности;
·
формирование
и совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции;
расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического
запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
·
создание
основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня
владения изучаемым иностранным языком, в
том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к использованию иностранного
языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных
областях.
По
итогам изучения программы внеурочной деятельности учащиеся с помощью учителя
подготовят проектные работы, которые будут представлены на школьной
научно-практической конференции.
6.
Содержание программы
·
«По страницам английской и
американской литературы». Знакомство с творчеством английских (У. Шекспир, Дж.
Свифт, Дж. Остин, Ч. Диккенс, А. Конан-Дойл, Дж. Токиен, Кл. Льюис, Дж.
Роулинг) и американских (У. Уитмэн, Эдгар А. По, М. Твен, О. Генри, Дж.
Сэлинджер, Э. Хемингуэй, Ф.С. Фицджеральд, Дж. Лондон) авторов.
·
«Давай обсудим». Курс английского
языка, направленный на развитие навыков свободной беседы на бытовые темы
(Взаимоотношения в семье, Образование, Путешествия, Свободное время и т.д.).
7.
Учебно-тематический план
|
№ п/п |
Наименование раздела |
Количество часов |
|
1 |
По
страницам английской и американской литературы |
17 |
|
2 |
Давай
обсудим |
17 |
8. Календарно-тематическое планирование для 8 « » класса
|
№ занятия |
Дата
занятия |
Тема
занятия |
|
|
По плану |
По факту |
||
|
1. |
|
|
Вводное
занятие. У. Шекспир. Сонет 116, «Ромео и Джульетта» |
|
2. |
|
|
Дж. Свифт
«Путешествия Гулливера» |
|
3. |
|
|
Дж. Остин
«Гордость и предубеждение» |
|
4. |
|
|
Ч. Диккенс
«Оливер Твист» |
|
5. |
|
|
А. Конан
Дойл «Приключения Шерлока Холмса» |
|
6. |
|
|
Дж.
Толкиен «Хоббит» |
|
7. |
|
|
Кл. Льюис
«Хроники Нарнии» |
|
8. |
|
|
Дж.
Роулинг «Гарри Поттер» |
|
9. |
|
|
Поэзия У.
Уитмена |
|
10. |
|
|
Поэзия
Эдгара Аллана По |
|
11. |
|
|
Юмористические
рассказы М. Твена |
|
12. |
|
|
О. Генри
«Вождь краснокожих» |
|
13. |
|
|
Дж. Лондон
«Белый клык» |
|
14. |
|
|
Ф. С.
Фицджеральд «Великий Гэтсби» |
|
15. |
|
|
Э. Хемингуэй
«Старик и море» |
|
16. |
|
|
Дж.
Сэлинджер «Над пропастью во ржи» |
|
17. |
|
|
Читательская
конференция. Викторина. |
|
18. |
|
|
Вводное занятие. Структура и содержание раздела «Говорение». |
|
19. |
|
|
Взаимоотношения в семье. Монолог «Легко ли
быть ребенком?» |
|
20. |
|
|
Внешность
и характер |
|
21. |
|
|
Проблемы
молодежи. Легко ли быть подростком? |
|
22. |
|
|
Школьная
жизнь |
|
23. |
|
|
Образование.
Выбор будущей профессии |
|
24. |
|
|
Досуг и
увлечения |
|
25. |
|
|
Спорт и
здоровый образ жизни |
|
26. |
|
|
В
магазине. Продукты и одежда |
|
27. |
|
|
В кафе и
ресторане |
|
28. |
|
|
Отпуск и
путешествия. В аэропорту/на вокзале |
|
29. |
|
|
Где нам
остановиться? |
|
30. |
|
|
Достопримечательности.
Где это находится? |
|
31. |
|
|
Средства
массовой информации |
|
32. |
|
|
Проблемы
экологии |
|
33. |
|
|
Дискуссия
«Будущее нашей цивилизации» |
|
34. |
|
|
Заключительное
занятие. Подведение итогов |
